标题：琴童考学个案点评之一:她为什么被淘汰？

苏州广播电视报社

无锡女孩Ａ，非常漂亮。五岁开始学习二胡，非常用功，进步很快。曾在江苏省第一届少儿器乐比赛中获一等奖，无锡音乐界曾非常看好她。１９９３年报考上音附中，初试获高分，进入复试因“试唱练耳”不及格被淘汰。家长大吃一惊，才知道还有这门课，于是回无锡后，请当地专家辅导，并为了学好这门课专门购买一台钢琴，勤学了一年，次年再次报考，仍未被录取。家长不解：所有人都说女儿二胡拉得好，音拉得准，又请人专为训练一年，竟还通不过！怀疑老师不行。回无锡后下狠心，决定再在上海拜试唱练耳老师。每周一课，风雨无阻。经一年的学习，第三年再次报考，仍因试唱练耳不及格未被录取。家长大惑：难道我女儿耳朵有毛病？

点评：音乐素质考察是音乐学院招生中非常重要的一环，是衡量考生今后在事业上是否有前途的重要依据。因此考试之严、要求之高是可想而知的。其中有一项重要的内容就是测验考生对音高的鉴别能力，而这种能力包括相对音高和绝对音高的两种概念。一般考音乐学院，这两种概念缺一不可。相对音高概念要靠音乐启蒙教育时，采用固定调唱名法可获得。六岁以前的琴童听觉十分敏感，只要训练方法得当，半年之内即可获得，六岁以后听觉已不敏感，训练起来就比较困难，甚至终生不能获得。 这位考生由于在学琴之初，老师没有注意让其从小按“标准音”校准弦，没有以固定调训她，错过了最佳训练时间。再加上二胡日常练习通常使用简谱，用的是首调唱名法，强化了首调概念。因此，造成了这个女孩只拥有相对音高概念，而无固定音高概念。等过了听觉敏感期，再来抓已经晚了，就是最后请上海“名师”也无济于事。 我为这位无锡女孩而惋惜，但愿学民乐的琴童的老师、家长能从中吸取教训。

（文／王汉华）

可惜

演奏得好未必是可造之材音院是选全面的专业人材这没什么可惜的只怪那些老师误人子弟了

是啊！不过拉二胡的听音应该不会怎么差才对啊？