标题：ZT:走近音乐的本质

在社会学琴急功近利的氛围下，技术这个元素被夸大到了极致，同时离音乐的愉悦特质和文化内涵越来越远。教弹琴几乎与教打电脑一样成了一个技术性的活儿―――怎么考核钢琴老师？

“教钢琴就像教打电脑”、“有的人学了一辈子音乐却从来没有进入过音乐，一直在音乐之外”、“曾经上音看门的都在教琴”、“目前社会上有的钢琴教育简直是在谋财害命”……上海音乐学院附中校长、知名作曲教授、博士生导师赵晓生在苏州接受记者采访时关于教琴内幕的这些“恐怖”言论足以吓退每一个琴童的家长，但是作为参与中国钢琴考级的专家，赵晓生的这些言论其实指出了钢琴教育越来越难以回避一个问题：怎么管理又怎么考核钢琴老师？

赵晓生身为考级教程的审定者，在一次公益性的讲座上就新修订的《上音2004版钢琴考级曲集》时却说“考级只是一个检验方式”。目前的现实是级别的高低与孩子在音乐方面的兴趣、感觉和造诣并无必然联系，而更多的蜕变为一个技术指标。一个钢琴十级的孩子不能随便弹一个曲子，类似的情况太多了。这是考级的悲哀，“这种人其实从未真正走进音乐”，赵晓生如此评价。除了家长的盲目，中国的钢琴老师自身音乐素质良莠不齐是更重要的原因，赵晓生用“三教九流都可以教钢琴”来形容目前的混乱局面，而巨大的利益驱动则是钢琴老师大量涌现的原因。

熟知内情的赵晓生教授告诉记者，钢琴老师的问题实在太大，说他们有的在谋财害命都不过分。家长花那么多钱，不是在谋财吗？教得一塌糊涂误人子弟，等于浪费人家的生命，不是害命吗？赵教授说他这绝不是危言耸听，目前我们对钢琴老师根本没有管理，也没有什么考核，没有资格准入，确实是谁都可以教。一个更深层次的问题是，即使对老师有了考核机制，会不会最后又演变成一个纯技术的指标。

所以赵晓生呼吁钢琴老师和琴童家长要减少功利之心。赵晓生说学琴首先是个快乐的事，弹钢琴叫“play”，play不就是玩吗，所以首先要让孩子快乐；其次音乐它是有内容的，可以涉及万事万物，通过音乐可以获得文化的素质；学琴还有它的实际意义：激发想象能力，培养身体协调性，全面开发左右脑。赵教授形容说，就是让音符简单一点，曲子好听一点，技术容易一点。总之一个目的，走近音乐的本质。